COLUMNA VERTEBRAL

 GENERALIDADES.

     La columna vertebral o raquis de unos 75 cm. De longitud se extiende desde la base del cráneo hasta el nacimiento de las extremidades inferiores.

Está constituida por 33 vértebra» superpuestas que se distribuyen así.

Ø    7 cervicales, a nivel del cuello.

Ø    12 dorsales: a nivel del tórax.

Ø    5 lumbares: a nivel del lomo.

Ø    5 sacras: entre los huesos ilíacos.

Ø    4 coxígeas: en el hueso extremo inferior.

 

En la edad adulta, las vértebras sacras se sueldan íntimamente y forman un hueso sacro: del mismo modo las coxígeas forman el coxis.

 

La región dorsal ofrece una "concavidad" anterior y la región lumbar la "convexidad anterior”.

 

CARACTERES DE LAS VÉRTEBRAS.

 Las vértebras presentan caracteres generales que nos permite distinguirlas de las otras piezas óseas del esque­leto, y caracteres diferenciales comunes a todas las vértebras de una misma región (cervical, dor­sal, lumbar), pudiendo agregar­se los caracteres particulares que presentan algunas de ellas.

 

CARACTERES GENERA­LES.

Las vértebras constan esencialmente de:

1.-  Una porción anterior, maciza llamada cuerpo vertebral. Es de forma cilíndrica y presenta dos caras planas: la superior y la inferior.

2.-  Una porción posterior llamada anillo vertebral (arco neural*) que limita una abertura: el agujero vertebral.

 

BANCO DE PREGUNTAS DE TERAPIA OCUPACIONAL

1.- defina que es calidad de vida

R- se define como la percepción del individua sobre su posición en la vida dentro del

contexto cultural y el sistema de valores en el que vive y con respecto a sus metas

expectativas normas y preocupaciones.

2.-defina la terapia ocupacional

R.- es el arte y la ciencia de dirigir las participaciones del hombre en tareas seleccionadas

para restaurar, reformar y mejorar el desempeño facilitar el aprendizaje de aquellas

destrezas y funciones para la adaptación y productividad, disminuir patologías; promover y

mantener la salud.

3 ¿que es un equipo interdisciplinario y multidisciplinario.

R- es el conjunto de profesionales que su objetivo es la recuperación de paciente para su

reinserción a la sociedad.

4. Mencione tres autores en la historia de la terapia ocupacional.

R.- Jhon Ruskin (filosofo ingles), Wiliams Moris (artista ingles) y Janes Addams.

5 ¿Cuales son los objetivos de la terapia ocupacional? Mencione 4.

R - Promover la salud y bienestar, minimizar o prevenir el deterioro, desarrollar, mantener

y/o recuperar el desempeño de las funciones necesarias.

El objetivo general es el de mejorar la calidad de vida del paciente logrando el máximo

nivel de autonomía e integración de la persona.

6.- Mencione tres teorías del envejecimiento.

R - Error primario provoca alteraciones en el ADN, error catastrófico alteración en las

bases nitrogenadas

7.- Mencione cuatro cambios en el proceso de envejecimiento.

R- Modificaciones en la composición y configuración del cuerpo: perdida de estatura, piel

menos elástica, porcentaje de agua disminuye.

8 ¿Cuales son los tipos de memoria que recuerda más el paciente geronto⁹

R- Memoria a largo plazo: memoria procesal y memoria declarativa (memoria semántica, memoria episódica).

9 ¿Cuales son las reacciones automáticas?

R - Reacciones de equilibrio, enderezamiento, y protección.

10  ¿Que se evalúa en las actividades de la vida diaria?

R - Consiste en una evaluación (test) o valoración del desempeño del individuo, en su entorno tomando encuesta competencia social, higiene personal comunicaciones traslados tareas domesticas o el vestido.

11   ¿Como se clasifican las actividades de la vida diaria?

R - Actividades de la vida diaria básicas o autocuidado, actividades de la vida diaria avanzadas, actividades de la vida diaria de ocio.

12  ¿Cuales son los tipos de afasia que existen?...

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ANATOMIA DE LOS VASOS SANGUINEOS

OBJETIVO

Los vasos sanguíneos forman un sistema de conductos ce­rrados que llevan la sangre que bombea el corazón a los tejidos del cuerpo y luego la regresan a la válvula cardiaca. Las arte­rias son vasos por los que circula la sangre del corazón a los tejidos. Las arterias elásticas de gran calibre nacen en el corazón y se ramifican en arterias musculares de diámetro intermedio, que se distribuyen en las diferentes regiones del cuerpo. Estas arterias musculares se dividen a su vez en otras más pequeñas, las arteriolas. Cuando entran en los tejidos se ramifican en in­contables vasos microscópicos, los capilares. El intercambio de sustancias entre la sangre y los tejidos ocurre a través de las delgadas paredes de estos conductos, los cuales antes de salir de las estructuras tisulares, se unen en grupos de capilares para formar pequeñas venas, las vénulas, que se fusionan para dar origen a vasos sanguíneos de calibre cada vez mayor. Las ve­nas llevan la sangre de regreso al corazón.

 

Arterias

La pared de las arterias tiene tres capas o túnicas: 1) interna, 2) intermedia y 3) externa (fig. 21.1). La capa más interna es la túnica íntima, compuesta de un revestimiento de epitelio escamoso simple llamado cndotelio, una membrana basuly una lániind clástica interna, que es una capa de tejido elástico.

es el único tejido que tiene contacto con la sangre. La íntima es la más cercana a la luz o espacio interno de los va­sos, a través del cual fluye la sangre. La capa intermedia o túnica media por lo regular es la más gruesa y consta de fi­bras elásticas y de músculo liso, dispuestas circularmente (en anillos) alrededor de la luz. Dada su abundancia de fibras elásticas, las arterias suelen tener alta di^tcisibiliiLiil, lo cual significa que su pared se estira o expande sin desgarrarse en respuesta a pequeños incrementos de presión. La capa o túnica externa (o adventicia) se compone principalmente de fibras elásticas y de colágena. En las arterias musculares, que se describen poco más adelante, hay una lámina clástica externa que separa las túnicas externa y media.

 

Sistema nervioso autónomo inerva por medio de fi­bras simpáticas el músculo liso vascular.

 

Esta reducción del diámetro vascular se de­nomina vasoconstricción. se incremente el diámetro de los vasos, vasodilatación.

 

Arterias elásticas

Las arterias de mayor diámetro reciben el nombre de ar­terias elásticas porque su capa media contiene una alta pro­porción de fibras elásticas y sus paredes son relativamente delgadas en relación con su diámetro. Función ayudan a impulsar el flujo anterógrado de la sangre cuando los ventrículos están relajados.

 

Dicho estiramiento hace que se almace­ne transitoriamente energía en las libras elásticas, que funcio­na como un reservoriode presión. Luego, dichas fibras se contraen y la energía almacenada (potencial) se convierte en energía cinética que impulsa la sangre. Las arterias elásticas conducen la sangre del corazón a las de cali­bre intermedio, que son más musculares, por lo que también se denominan arterias de conducción. Pertenecen a esta cate­goría la aorta, el tronco arterial bracmiocefálico y las arterias carótida primitiva (común), subclavia, vertebral, el tronco de la arteria pulmonar e ilíacas primitivas.

 

Arterias musculares

Las ancuas de calibre intermedio arterias musculares su túnica media contiene mas músculo liso y menos fibras elásticas en ellas son posibles la vasoconstricción y la va-sodilatacion en mayor grado. Las arterias musculares también se denominan de distribución, va que llevan sangre a diversas partes del cuerpo Son ejemplos de ellas la arteria humeral en el brazo y la radial en el antebrazo

 

Arteriolas.....

 

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CUESTIONARIO DE DERECHO CONSTITUCIONAL

 

Tema N° 1

NOCIONES GENERALES DEL DERECHO CONSTITUCIONAL

 

1.-  El profesor Pablo Dermizaky define el Derecho Constitucional como la "rama del Derecho Público Interno que determina la organización jurídica y política del Estado, así como los derechos y deberes de los ciudadanos"; interprete con precisión esa definición, es decir, explique que quiere decir el autor con esa definición.

R.-  Quiere decir que el derecho constitcional determina la forma de estado, su forma de gobierno y que garantiza los derechos y deberes de los ciudadanos.

 

2.- El profesor Maurice Duverger, define el Derecho Constitucional como "la disciplina que estudia las instituciones políticas desde un ángulo jurídico"; interprete con precisión esa definición, es decir, explique que quiere decir el autor con esa definición.

R.- Quiere decir que el derecho constitucional estudia al estado, a sus órganos de poder, su gobierno a sus gobernados a través de sus normas.

 

3.- El profesor José Alfonso Da Silva, define el Derecho Constitucional como "la rama del Derecho Público que expone, interpreta y sistematiza los principios y normas fundamentales del Estado"; interprete con precisión esa definición, es decir, explique que quiere decir el autor con esa definición.

R.- Se refiere a la forma de organización del estado y cuando se refiere a los principios y normas fundamentales quiere decir que estudio el sistema constitucional en una triple dimensión: axiológica, dogmática y orgánica.

 

4.- El profesor Jorge Carpizo, define el Derecho Constitucional como "La disciplina que estudia las normas que configuran la forma y sistema de gobierno, la creación, organización y atribución de competencia de los órganos del propio gobierno, y garantizar al individuo un mínimo de seguridad jurídica y económica"; interprete con precisión esa definición, es decir, explique que quiere decir el autor con esa definición.

R.- El autor se refiere a que el derecho constitucional estudia las normas de manera orgánica, como ser a los órganos como ser a los órganos de poder que son el legislativo ejecutivo y judicial su conformación y atribución, sus funciones, el régimen de gobierno, como también garantizando los derechos de la persona desde una estructura económica, social, jurídica y política.

 

5.- Partiendo de la definición expuesta en clases, explique con precisión el objeto de estudio del Derecho Constitucional.

R.- El objeto de estudio del derecho constitucional es el sistema constitucional del estado.

 

6.- El profesor André Hauriou sostiene que el objeto de estudio del Derecho Constitucional es el encuadramiento jurídico de los fenómenos políticos, explicar con precisión qué significa esa afirmación.

R.-  Se refiere que el derecho constitucional estudia la relación jurídico político de las personas con el estado.

  

7.- Nombrar las diferentes disciplinas del Derecho Constitucional.

R.-  Derecho constitucional general

     Derecho constitucional particular

     Derecho constitucional comparado

     Derecho constitucional de los derechos humanos

     Derecho procesal constitucional.

     Derecho constitucional electoral.

     Derecho constitucional parlamentario.

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ARBITRAJE COMERCIAL INTERNACIONAL

 INTRODUCCION.

     El arbitraje fue empleado desde tiempos antiguos, especialmente para resolver conflictos derivados de las transacciones de comercio mundial y los negocios internacionales y resulta especialmente útil para resolver diferencias entre comerciantes e inversores de distintos países, hecho que llevó a la creación de la cámara de comercio internacional y la cual es la principal institución mundial especializada en la solución de controversias comerciales de carácter internacional.

 

     Su corte internacional de Arbitraje fue creado en 1923 lo cual ha desempeñado una función pionera en el desarrollo del arbitraje comercial internacional. Gracias a su acción innovadora se reconoce hoy en día y en el mundo entero, el arbitraje como el sistema más eficaz para solucionar los litigios en el comercio internacional.

 

DEFINICION.

     Según la convención Europea es un convenio que se aplicará a aquellos acuerdos o compromisos de arbitraje que, para solventar controversias surgidas o por surgir de operaciones de comercio internacional, hubieran sido concertadas entre personas físicas o jurídicas que tengan, en el momento de estipular un acuerdo o compromiso de este tipo, su residencia habitual o su domicilio o sede social en Estados contratantes diferentes.

 

     La ley de arbitraje inglesa la define; como un acuerdo que no sea nacional, es decir que uno de las partes sea extranjero.

 

La convención de Nueva Cork de 1958 define al Arbitraje Comercial Internacional como un acuerdo o fallo surgido de las relaciones comerciales entre ciudadanos americanos si el contrato implica propiedades extranjeras exige cumplimiento en el extranjero o tiene una relación razonable con un país extranjero.

 

Características del arbitraje comercial internacional....

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ABUSO SEXUAL A MENORES

 

I.- INTRODUCCIÓN

 

Hoy  19 de noviembre es un día donde se debe iniciar la reflexión, ya que es el día mundial CONTRA EL ABUSO SEXUAL,  en la última década  cifras espeluznantes se presentan en los diarios donde de cada 10 niñas, 8 niñas son victimas de abuso sexual, tanto por personas conocidas y desconocidas.

               

Luchemos entonces contra esta dura realidad portando una cinta azul en el pecho como símbolo de nuestro apoyo a esta campaña    

 

El presente trabajo,  muestra la  situación actual que se da sobre el abuso sexual,  ya que muchas son las denuncias  que se están viviendo en la ciudad de Cochabamba.

 

 Ya  no se ve el respeto a la dignidad  en especial en niños, niñas y adolescentes, que por el hecho de ser seres indefensos, hay personas  que buscan aprovechar de aquella situación e irrumpen en su vida destruyendo su  inocencia y un mundo lleno de esperanza al cual nunca podrán volver a reinsertarse.

 

    Los diferentes casos que son denunciados y los muchos más que no son sacados a la luz, el hecho de no conocer la  concepción del abuso sexual que es necesario conocerla para no tener confusiones y  se presenta ahora en este documento , los datos registrados por la proliferación del abuso sexual , el papel que juega la sociedad como cómplice, con los diferentes comentarios con los cuales educan a los niños y los forman de una manera incrédula  , los mitos y creencias sobre el abuso sexual que consideran a la mujer, como la persona que insinúa un abuso como si se tratara de algo agradable, con los comentarios que hacen las personas al decir “ ella se lo buscó por que se visten así”  entonces una ya no tiene libertad de elegir su vestimenta, por que la gente apoya a esos actos que van en contra de la dignidad de las personas.

 

Es hora de capacitarnos y buscar modos para detectar anticipadamente casos de abuso sexual, el punto es ponerlos en práctica, sobre como debería de realizarse la denuncia rompiendo el silencio sobre el abuso sexual y dejar de tener miedo y que mucha gente se vaya destruyendo por callar situaciones tan denigrantes.

Ya que tenemos instancias donde recurrir   en el  caso de la ciudad de Cochabamba que cuenta con el SEDEGES., CUBE.,BRIGADA DE PROTECCIÓN A LA FAMILIA ,DEFENSOR DEL PUEBLO, DEFENSORIA DE LA NIÑES NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE. Si sufrieran algún tipo de agresión sexual realizar la respectiva denuncia así sea una persona ajena a determinada situación,  para  seguir caminando concientes de que cada una  de las personas es un ser digno el cual merece respeto y amor fraterno.

 

Finalmente las conclusiones que nos llevan a una reflexión y al mismo tiempo  tener un compromiso con aquella parte de la sociedad que se encuentra desprotegida y busca el resguardo de aquellos que entre comillas supuesta mente los “protegen”,  pero no nos quedemos conformes ya que se está destruyendo una parte de nuestra sociedad y nosotros solo somos observadores  pasivos.        

 

II JUSTIFICACION

Se Eligio el tema del abuso sexual en niños y niñas de 10 a 16  años en....

INDICE

1.-INTRODUCCION…………………………………………………………………….

2.-JUSTIFICACION……………………………………………………………………..

3.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………….…

4.-OBJETIVOS………………………………………………………………………... 

4.1 OBJETIVO GENERAL…………………………………………………….…..

4.2 OBJETIVO ESPECIFICO……………………………………………………..

5.- HIPOTESIS…………………………………………………………………………..

6.-VARIABLES………………………………………………………………………….

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REGLAMENTO SOBRE ORGANIZACION CURRICULAR

  

    Debido a la Heterogeneidad ecológica, socioeconómica, sociolingüística, sociocultural y regional del país y de la necesidad de otorgar mayores responsabilidades y autonomía de gestión a las diversas regiones etnoculturales y reparticiones político – geográficos del país, el código de la Educación concibe la interculturalidad como un recurso y como una ventaja comparativa para promover un nuevo y armónico desarrollo personal y social de todos los educandos del país, así para construir un sistema educativo nacional a la vez asegure su unidad y respete, reconozca y valore la diversidad.

 

     El código de la educación, reformado por la ley Nº 1565 en sus capítulos I y II establece las bases y fines de la educación boliviana, los objetivos del sistema educativo boliviano, la naturaleza abierta, flexible y desgraduada del currículo, así como los objetivos y políticas de la estructura de organización curricular; que es necesario normar el desarrollo de las actividades educativas en el marco del nuevo currículo, para crear colectivamente una práctica pedagógica renovada, basada en una organización pedagógica distinta, en la cual la configuración del aula como ámbito de aprendizaje, la transformación del rol docente, la participación activa.

 

EN CONSEJO DE MINISTROS

DECRETA

TITULO I

DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

DE LA NUEVA ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Artículo 1.- La estructura de organización curricular comprende áreas, niveles, ciclos y modalidades.

 

Artículo 2.- Constituyen áreas de organización curricular del sistema educativo nacional; la educación formal y la educación alternativa.

 

Artículo 3.- Son niveles de organización curricular, para ambas áreas del sistema educativo nacional, los siguientes:

1.-  El nivel de educación pre-escolar.

2.-  El nivel de educación primaria.

3.-  El nivel de educación secundaria.

4.-  El nivel de educación superior.

 

Artículo 4.- Los niveles pre-escolar, primario y secundario están formados por ciclos.

1.-  Son ciclos del nivel de educación pre-escolar.

     a.- El ciclo de primeros aprendizajes.

     b.- El ciclo de preparación escolar.

2.-  Son ciclos del nivel de educación primaria.

     a.- El ciclo de aprendizajes básicos.

     b.- El ciclo de aprendizajes esenciales.

     c.- El ciclo de aprendizajes aplicados.

3.-  Son ciclos del nivel de educación secundaria:

     a.- El ciclo de aprendizajes tecnológicos.

     b.- El ciclo de aprendizajes diferenciados.

 

Artículo 5.- El nivel de educación superior comprende de la educación post-secundaria a cargo de las universidades públicas y privadas, así como aquella que se realizan en Instituto Técnicos Superiores e Institutos Normales Superiores dependientes del Servicio de Educación Pública.

 

Artículo 6.- El sistema educativo comprende diversas modalidades de organización curricular que se organizan en función de las situaciones de aprendizaje (regular o especial), de enseñanza (unidocente o pluridocente), de la lengua o lenguas utilizadas como medios de aprendizaje (monolingüe o bilingüe) y de atención a los educandos (presencial o a distancia).

 

CAPITULO II

DEL CURRICULO...

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RETARDO MENTAL

1.- DEFINICION.

El Retardo Mental es un detenimiento del desarrollo mental, teniendo a su vez limitaciones en el funcionamiento intelectual lo cual refleja un índice inferior ai normal, y que esta asociado con perturbación de la conducta y la adaptación; pero además, en destrezas tales como la comunicación, cuidado personal y ante lodo destrezas sociales. Dichas limitaciones causan el que el niño aprenda y desarrolle más lentamente que un niño típico.

 

Por otra parte, el término retardo mental comprende un grupo variado de síndromes cuya característica principal es el déficit de la función intelectual. De igual manera, algunas enfermedades de tipo neurológico son capaces de producir severo retardo en el desarrollo motriz sin que exista retardo mental; así, por ejemplo, los niños víctimas de parálisis cerebral suelen mostrar un retraso más acentuado en su desarrollo motor que en su desarrollo mental. Si este retardo no se detecte en los primeros días de nacido, se manifiesta cuando le son requeridas habilidades mayores.

 

2.- CAUSAS.

a.- Deficiencia mental debido a causas infecciosas.

Dentro de esta categoría hay que distinguir entre las deficiencias que se producen en el periodo prenatal o postnatal.

Ø    Sífilis: la infección puede ser transmitida por la madre infectada al feto, durante la gestión, a través de la placenta. Los cuidados prenatales y los estudios sexológicos rutinarios de las embarazas disminuirán el porcentaje.

Ø    Rubéola: durante los tres primeros meses el virus origina daños irreparables en el cerebro fetal.

Ø    Toxoplasmosis: produce en la madre una enfermedad latente y en el feto una infección por vía placentaria.

 

b.- Deficiencia mental debido a agentes tóxicos.

Ciertos casos de intoxicación grave de origen oscuro, como la eclampsia, que ocasionalmente ocurre en embarazadas, pueden ser causa de retardo mental. Igualmente, se piensa que la ingestión o administración de drogas tóxicas durante el embarazo, puede lesionar el cerebro del feto, pero, no existen datos suficientes sobre la influencia en la producción de deficientes mentales.

Agresiones tóxicas:.......

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VIGENCIA DEL PENSAMIENTO (SIMON RODRIGUEZ)

LA PARABOLA AGONICA

La vida de este Maestrosingular, desde su oscura cuna de expositor en Caracas, donde nace el 28 de octubre de 1771, pronto hará 212 años, hasta el lecho de su familia caritativa que un 28 de febrero de 1854 y cerca del pueblo Peruano de Amatape, le brinda reposo final al cuerpo octogenario, consumido de miserias enfermedades y fatigas, fue una verdadera parábola de lucha tenaz y sacrificada por los ideales de libertad, democracia y justicia y por un proyecto utópico en aquella realidad americana, que buscaba conformar  la Educación como el instrumento decisivo para trasformar los hombres y mujeres, en ciudadanos responsables de las construcción de una Gran América.

Desde la niñez huérfana, orgulloso de su apellido materno hijo ilegitimo y dotado de una inteligencia excepcional, empezó una inacabable y martirizada lucha, no solo para hacerse un pueblo bajo la luz del sol sino de brillar con luz propia original y audaz. El pbro. Rodríguez “Sacerdote respetado y de gran saber”, quien lo tutela, le da instrucción elemental, que le sirve para iniciar una frenética marcha sedienta hacia el saber, beneficiándose de la enseñanza de sacerdotes y maestros. 

En aquellas Caracas de 1771, con sus 25.000 habitantes, había solo 3 escuelas: dos religiosas, una adscrita a la Real y Pontificia Universidad y la del convento de San Francisco; y una publica, la del Ayuntamiento. Simón Narciso Rodríguez finaliza aquellos estudios elementales, lectura, escritura, doctrina cristiana y las reglas aritméticas y ya despierta su vocación por la enseñanza, logra ser ayudante del preceptor  de Gramática y Primeras Letras......

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